Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені дізнатися про таку роль, як фасілітатор. Виходячі з того, що роль фасілітатора потрібна для підримки учасників навчання, то наша задача модуля була, навчитися створювати документи для фасілітації.

 Модуль 9. Рефлексія. 

Матеріал цього модуля дозволив мені упорядкувати знання про особливості мислення учнів і ті методи навчання які доцільно застосовувати для зебезпечення ефективності засвоєння нового матеріалу. Кожен учень - це унікальна особистість, тому необхідно здійснювати індивідуальний підхід до кожного учня і задовольняти різноманітні потреби учнів.

 Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Кожен учень залучений до роботи, самостійно обирає свої цілі, які здатен досягти. Оцінює сам себе об'єктивно.

Модуль 7. Рефлексія.

Знайомство з цим модулем допомогло мені зрозуміти, що корисним для учнів є попередній перегляд учнівських презентацій, буклетів, блогів....Знайомлячись з ними, учні розуміють, яку форму можна використати у своїй роботі, побачити недоліки і не допускати їх у роботі і, як результат, -вирахувти свою оцінку.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей  модуль  допоміг  мені  поміркувати  про  те, які  зміни  може  внести  використання  сервісів Веб  2.0  щодо  спілкування  та  співпраці у  навчанні  моїх  учнів, а саме дасть можливість співпрацювати учням  у  ході  виконання  проекту,  ділитися  своїми роботами, коментувати  роботи  інших в  режимі  онлайн.

 Модуль 5. Рефлексія.

Цей  модуль  допоміг  мені  поміркувати  про  те,  які  зміни  може  внести  використання  Інтернет-ресурсів  у процес  навчання  моїх  учнів, а  саме як навчати учнів  за  методом  проектів  з  використанням  ІКТ та  формувати  в  них  навички  21  століття  при  реалізації  завдань  проектів.

 Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме скласти схему З-Х-Д, скоригувати основні запитання проекту, створити вступну презентацію проекту, а також вибрати оцінювальний інструментарій.